2020-2021学年上海市金山区高三（上）期末语文试卷（一模）第一部分积累应用（10分）1．（5分）按要求填空。（1）故木受绳则直，。（荀子《劝学》）（2）过春风十里，。（姜夔《》）（3）王夫之评价《采薇》中的两句诗“昔我往矣，；今我来思，”是“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐”。按要求选择。（5分）2．（2分）下列诗句与传统文化里所描绘的古人活动场景，对应全部正确的一项是（）①花气蒸浓古鼎烟，水沉春透露华鲜。②苍爪初惊鹰脱韝，得汤已见玉花浮。③白头灯影凉宵里，一局残横见六朝。④不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开。A．品茗赏雪下棋焚香B．焚香赏雪下棋品茗C．焚香品茗下棋赏雪D．品茗焚香下棋赏雪3．（3分）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。，；。。匠人虽比诗人身分低，但亦绝不可少。青年作家往往忽略这一点。①只有匠人的手腕，而没有诗人的妙悟，固不能有创作②他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕③只有诗人的妙悟，而没有匠人的手腕，即创作亦难尽善尽美④妙悟来自性灵，手腕则可得于模仿A．①②③④B．①③②④C．②①③④D．②④③①第二部分阅读（70分）4．（16分）阅读下文，完成下列各题。也说“童趣”简平①一位儿童文学杂志的编辑告诉我，说是有位读者写信来，认为他们杂志上推荐的一位小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com“儿童诗人”及其作品让人很是疑惑：第一，一个儿童写首诗动辄被封为“儿童诗人”，犹如炮制“小天才”，实属捧杀；第二，“儿童诗人”写出来的童诗完全不符合他的年龄，聱牙佶屈，故弄玄虚，毫无童趣，他和他的孩子都不喜欢。尽管这位读者对“儿童诗人”有认知误区，但这样的“歧义”其实隐藏着一个童诗创作应当正视的问题﹣﹣至少读者表达了对童诗创作的不满，而且直指“毫无童趣”。②不管承认不承认，我们在评判一首童诗时，总是把“童趣”作为一个十分靠前、不可或缺的考量的，就像褒奖童诗的评论文章里，比比皆是“充满童趣”。既然童趣如此重要，那问题就来了，童趣是什么？童趣在童诗里如何表现？成人作家与“儿童诗人”谁最有可能接近童趣的考量指数？③与其在《辞海》里找标准答案，还不如通过清代文学家沈复在《浮生六记》里的《童趣》篇来认识人们普遍认可的“童趣”：即儿童对大千世界满是好奇的想象的妙趣、儿童在观察事物时产生的为之激动的奇趣、儿童在生活中发现的意想不到而又十分愉悦的乐趣、儿童时期所特有的天真烂漫的童真情趣……可以看到，所有这些趣味都是冠之以“儿童”的，是有设限的，至少要有儿童的意味。关键的是，这种带有儿童特质、特性的童趣，必须具有儿童的感觉、感受和感知。我觉得，这是对“童趣”很好的定义。延伸到童诗创作，自然也要呈现这样的童趣。说到底，不是冠以“儿童”两个字，就可称之为童诗的，如同以儿童视角切入甚至以儿童为主人公的小说和电影，不是因此就等同于“儿童小说”“儿童电影”的。所以，诗歌写作者不应明明表现、表达的是成人的感觉、感受和感知，可出于某种考虑，故意借用“儿童”作为敲门砖而达到进入诗歌圈的目的。④在这个意义上，我同意刘崇善先生在《儿童诗随想》一文中认为被选入《给孩子的诗》中的一首诗并不适合儿童阅读的意见。的确，虽然这首诗其实有不错的意象和哲思，比如“在路上/我们用头行走/我们用脚思想”，但这不是童诗，原因很简单，若以评判童诗的重要标准“童趣”来做度量衡，说这诗句“充满童趣”，恐怕连作者本人都不相信，何况这个选本并没有告示所选的均有童诗的标签。我读过一首作者自己标识为童诗的诗：“头朝上/站在地球上/也可以是/头朝下/站在宇宙里/头朝上/坐在板凳上/也可以是/头朝下/坐在狐狸的洞里/头朝上/一起发发呆/也可以是/头朝下/望望东西南北”（童子《头朝下，站在宇宙里》）。虽说还可以写得更加活泼恣意一点，但我认同作者的自我主张，这是一首童诗，因为称得上“充满童趣”﹣﹣里面有儿童的感觉、感受和感知。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com如果一首诗...