“空气是什么样子的”教学设计教学目标1、能用感官观察并描述出空气的特点。2、能说出空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明、能够流动的物体，我们周围都有空气。3、激发学生探究空气的欲望。教学重点：探究空气的特点教学难点：空气能够流动。教学材料准备分组材料：保鲜袋、橡皮筋、气球、烧杯（250ML）、粉笔、泥块、海绵、毛巾演示材料：打气筒、气球、水槽教学过程一、猜谜，引入课题1、让学生猜谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，我们的生命离不了。2、引出课题：空气是什么样子的。猜谜激发学生学习兴趣并自然地导出课题。二、找空气1、要研究空气，先要找到空气，你知道在哪里可以找到？2、组织学生收集空气。分组用保鲜袋去小组想去的地方收集空气。通过在不同的地方找空气，让学生初步体会我们周围有空气。三、观察空气1、提出问题：空气找到了，你用什么方法观察它？小组讨论并汇报实验方法。分组观察小结：空气没有颜色、透明的、没有味道，没有气味。2、感受空气的流动性：先将气球吹涨，再对着自己的自己的手或脸放气。你有什么感觉？学生填写猜测并小组讨论并回答学生用眼、耳、舌头等感官来观察空气并汇报观察结果。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com说出自己的感受通过亲身的观察和感受，非常自然轻松地了解了空气的特点。归纳：空气是一种没有颜色、透明、没有味道、没有气味、能够流动的一种气体。四、到处有空气1、空气是我们的眼睛看不见的，你有什么办法知道空气的存在呢？例如你怎样证明这个气球里有空气呢？2、演示实验：将气球放进水中，提出问题：你看到了什么现象？说明了什么？分组实验并填写实验现象及判断结果。汇报实验结果，有不同结果的可以重做一次。3、出示实验材料，你猜它们里面有空气吗？怎样证明？个别回答并演示方法。观察实验现象开拓学生思维引导学生学习证明空气存在的方法。放手让学生探究物体里有无空气。培养学生的实验记录习惯。五、小结1、今天你学习了什么？让学生对所学东西做个回顾。2、回家之后，将今天的海绵或别的物体里面有空气的实验做给爸爸妈妈看。使学生将科学带回生活中，也引起家长对科学的注意和重视。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com