空白演示在此输入您的封面副标题统编小语教科书五年级下册第五单元习作单元“形形色色的人”教材解读和教学目标西安李志远2020年4月单元人文主题习作单元，围绕学习描写人物的方法编排教材内容。单元阅读要素单元习作要素这是在三四年级和五上学写人物的基础上，提出了在阅读中“学习描写人物的基本方法”。此前已经初步学习了写出人物的特点，尝试运用描写来表现人物内心，本次习作重点学习“初步运用描写人物的基本方法，具体的表现一个人的特点”。导读空白演示在此输入您的封面副标题链接统编小语教材中学习写人习作的编排和发展册次单元和话题习作要素和教材要求发展三上1猜猜他是谁◎体会习作的乐趣。教材：用几句话或一段话写一个同学。从写话向习作过渡。三下6身边那些有特点的人◎写一个身边的人，尝试写出他的特点。学习写出人物特点尝试写出人物特点。四上2小小“动物园”◎写一个人，注意把印象最深的地方写出来。教材：给家里的每个人都写上一段。注意把印象最深的地方写出来。四下7我的“自画像”◎从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。◎学习用多种方法写出人物的特点。教材：提示了四点：外貌、主要的性格特点、最大的爱好和特长，其它情况和事例，但没有提出人物的语言、动作等描写的要求。学习用多种方法写出人物的特点。五上2“漫画”老师◎结合具体事例写出人物的特点。结合具体事例写出人物的特点。五下4他陶醉了◎尝试用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心。尝试用描写来表现人物内心。5习作单元把一个人的特点写具体◎初步运用描写人物的基本方法。◎尝试把一个人的特点写具体。选择典型的事例来表现一个人的特点。初步运用描写的基本方法，尝试把人物特点写具体。六上8有你，真好◎通过事情写一个人，表达出自己的情感。通过事情写人，表达出自己的情感。特点一：学习表达方法，强化习作能力的培养，突破习作教学的重点难点。册次习作要素册次习作要素三上留心观察（观察重在发现）三下展开大胆的想象四上把一件事情写清楚四下按一定的顺序写景物五上运用说明方法介绍一种事物五下学习描写人物的方法六上围绕中心意思写六下表达真情实感一、习作单元的编排特点八个习作单元习作要素的能力发展“养成留心周围事物的习惯”，解决“无米之炊”问题。想象力比知识更重要。儿童是发展想象力的关键时期。最基础的能力最基本的能力稍加提升的基本能力重在唤醒意识，激发兴趣有中心有真情实感扎实打基础要求并不高围绕学习表达方法，整体设计各类课文，更需要实施单元整体教学。根据单元特点和课型特点设定教学目标，设计教学方案并实施教学。学习教科书(教材和教参)，看看教材编写者有什么解读和建议，会给我们很多启发。特点二：习作单元，新型教材，自成体系，需整体设计。五下第五单元“学习描写人物的方法”教材的编排精读课文：在阅读中学习和体验“描写人物的基本方法”交流平台：回顾课文，归纳梳理，提炼“描写人物的基本方法”初试身手：尝试运用“描写人物的基本方方法”，做表达练习习作例文：提供范例，进一步学习“描写人物的基本方法”，积累经验。习作：“初步运用描写人物的基本方法，具体地表先一个人的特点”，完成习作，形成单元学习成果。默读，说说人物特点结合语句，试着梳理归纳出描写人物的基本方法，体会表达效果。落实单元阅读要素：学习描写人物的基本方法，渗透学习“运用描写人物的基本方法”。默读课文，了解人物的特点。初步落实落实单元阅读要素：学习描写人物的基本方法，渗透学习“运用描写人物的基本方法，表现人物的特点”。细读，体会表达效果精读课文二、教材解读教学任务：识字和写字；读书，思考交流课后题默读课文，了解人物的特点，初步落实单元阅读要素：学习描写人物的基本方法，渗透学习“运用描写人物的基本方法，具体表现人物特点”。默读，说说人物特点细读，学习表达方法结合语句，体会课文是怎么表达人物特点的，落实单元阅读要素：学习描写人物的基本方法，渗透学习“运用描写人物的基本方法，具体表现人物特点”。交流阅读经验，落实单元阅读要点，归纳梳理描写人物的基本方法，为习作做准备。...