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小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com第五单元主题训练卷课文主题感悟(80分)一、观察中思考:《搭船的鸟》(24分)1.选择:郭风是以()的口吻来写的。(2分)A.熟悉翠鸟的成人B.逐步认识翠鸟的孩子C.善于观察的作家2.观察雨景:读句子,体会作者的观察方法,判断正误。(3分)句子:天下着大雨,雨点打在船篷上,沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。(1)“沙啦沙啦”是细雨如丝的声音。()(2)“我”此时一定在船篷里,通过听雨声、看船夫来感觉雨很大。()(3)一个“打”字表现了雨点的大与急。()3.观察鸟:思考,填写。(8分)(1)填上表示颜色的词语。(2分)()的小鸟()的羽毛翅膀带着一些()一张()的长嘴(2)作者主要通过()的描写来表现小鸟的漂亮。(3分)(3)请列举看到小鸟时,“我”思考的问题。(3分)①______________________________________________________②______________________________________________________4.观察鸟捕鱼:填动词,体会用词的准确,再根据自己的理解填空。(11分)我正想着,它一下子()进水里,不见了。可是,没一会儿,它()起来了,红色的长嘴()着一条小鱼。它()在船头,一口把小鱼()了下去。(1)“________”字表现了鸟入水时快而急。(2)“__________”“____________”说明鸟捕鱼的过程时间短。(3)一系列描写说明鸟捕食小鱼动作()而()。(4)作者主要通过()描写来表现鸟捕鱼的机敏。二、观察中发现:《金色的草地》(12分)有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。这是为什么呢?我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。1.发现颜色的变化:按课文填写。(6分)早上:__________________________________________________小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com中午:__________________________________________________傍晚:__________________________________________________2.发现蒲公英的特点:________________________________________________________________________(2分)3.作者的观察给我们什么启示?判断下面的说法,对的打“√”,错的打“×”。(4分)(1)只有细致观察,才能发现蒲公英的变化,也只有细致观察,才能找到颜色变化的原因,从而发现蒲公英的特点。()(2)观察中要有自己的思考,没有思考也就不会有发现。()(3)观察时,不仅可以用眼睛看,用耳朵听,还可以用手摸,用鼻子闻,有时还可以尝一尝。()(4)对于不认识的果子,想知道是什么味道,就可以尝一尝。()三、习作例文:《我家的小狗》(13分)1.判断:对的打“√”,错的打“×”。(4分)(1)例文内容是一次观察的结果。()(2)例文是按照事情发展的顺序展开的。()(3)作者因为喜欢“王子”,经常跟“王子”在一起,所以能发现“王子”的特点。()(4)在作者看来,“王子”是有情绪表现与感情表达的,也能与作者进行交流。()2.选择:例文写了下面的哪些内容?请在括号里打“△”。(7分)(1)“王子”是漂亮的狗。()(2)“王子”跑得特别快。()(3)“王子”挺爱上课的,学不会字母,能数到二;教它念“狗”的时候,叫得最欢。()(4)“王子”如何与“我”进行交流。()(5)“王子”喜欢与火车赛跑。()(6)“王子”看家本领很高。()(7)“王子”对饮食特别挑剔。()3.你认为例文中哪些句子最能表现“王子”的淘气可爱?摘抄两句。(2分)(1)________________________________________________________(2)________________________________________________________四、习作例文:《我爱故乡的杨梅》(19分)1.找到作者观察的内容和重点,填写。(6分)例文的第2自然段写(),第3至6自然段写()。就内容而言,()是作者观察的重点。第4到6自然段分别写了杨梅果的()、()和()。小学、初中、高中各...

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