课后培优练级练小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com第19课北魏政治和北方民族大交融培优第一阶——基础过关练1．下图是取自河南洛阳龙门石窟的《北魏帝王出御图》，图中所有人物的衣着均是峨冠博带，宽衣大袖，与北魏传统民族服饰截然不同。这反映了（）A．北魏时期的文化发展B．北魏时期的民族交融C．北魏衣冠制度的变革D．北朝时期的政权并立【答案】B【详解】据材料“下图是取自河南洛阳龙门石窟的《北魏帝王出御图》，图中所有人物的衣着均是峨冠博带，宽衣大袖，与北魏传统民族服饰截然不同”并结合所学可知，北魏孝文帝改革，促进了鲜卑族的汉化，促进了民族交融，B项正确；材料主旨是强调“图中人物的服饰与北魏传统民族服饰截然不同”，而不是文化发展，排除A项；材料强调的是孝文帝改革的影响，而不是北魏衣冠制度的变革，排除C项；材料未涉及政权并立，排除D项。故选B项。2．图1、图2为南北朝时期的文物图片，由此可知（）A．北魏汉化改革非常彻底B．南北军事交流进一步发展C．胡服更加具有使用价值D．民族交融推动服饰的变迁【答案】D【详解】根据图1和图2特征及小字介绍可知北魏服饰有汉化特征，南朝服饰有鲜卑化特征，说明民族交小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com融推动了服饰变迁，D项正确；由于材料反映的是服饰变化，不能推及北魏汉化改革非常彻底，排除A项；南北军事交流进一步发展与材料无关，排除B项；胡服更加具有使用价值说法不准确且角度片面，排除C项。故选D项。3．下图《三国两晋南北朝时期汉族士大夫的生活》反映了这一时期的时代特征是（）A．统一多民族国家建立B．世俗生活丰富多彩C．民族政权并立与对峙D．民族交往交流交融【答案】D【详解】根据所学可知，汉族改变了席地而坐的习惯，用少数民族的坐具，吃少数民族形式的食物——烤肉，这体现的是民族交融，D项正确；汉族学习少数民族的一些生活习惯，这是民族交融的表现，不是统一多民族国家建立、世俗生活丰富多彩、民族政权并立与对峙，排除ABC三项。故选D项。4．中国古代，“衣服有制”，正朔服色，向来被视为国家根本之所系，是传统礼仪制度的重要内容……变易服饰，往往是古代社会制度和风俗习尚变迁的一个标记。下列哪位帝王的统治措施可体现这一特点（）A．秦始皇B．汉武帝C．北魏孝文帝D．隋文帝【答案】C【详解】公元439年，北魏统一北方，结束分裂局面。孝文帝进行了以汉化政策为中心的改革。学习汉族礼仪制度、穿汉服、学汉化等。C项正确；秦始皇、汉武帝和隋文帝都不符合材料中“古代社会制度和风俗习尚变迁的一个标记”的信息，排除A、B和D项。故选C项。5．下表是北魏时期墓葬的变化情况。出现这样变化的主要原因是北魏孝文帝改革（）项目改革前的北魏墓改革后的北魏墓殉葬牲畜牛、羊、马的头骨、肢骨猪、狗、鸡、羊等家畜的陶器模型墓葬形制鲜卑族：梯形竖穴土坑墓仿东汉；弧边方形砖室墓壁百装饰狩猎、宴饮、打场、采桑等场号儒家“孝悌”“升仙”等内容小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.comA．实行了汉化的政策措施B．加速北方经济迅速发展C．结束北方分裂割据局面D．促进了少数民族的发展【答案】A【详解】结合材料内容，从殉葬牲畜上看，改革后家畜改为陶器模型；从墓葬形制上来看，改革后墓室为仿东汉建设；从壁百装饰上来看，有儒家文化元素，根据所学知识可知这主要是因为北魏孝文帝改革实行了汉化的政策措施，使得北魏逐步汉化，A项正确；加速北方经济迅速发展、促进了少数民族的发展不是其墓葬出现汉族元素的主要原因，排除BD项；孝文帝改革前，北魏已经结束北方分裂割据局面，排除C项。故选A项。6．据《资治通鉴》记载，北齐神武帝高欢常常让丞相对着鲜卑人用鲜卑语说：“汉民是汝奴，夫为汝耕，妇为汝织，输汝粟帛，令汝温饱，汝何为陵之？”又让汉人对汉人说：“鲜卑是汝作客，得汝一斛粟、一匹绢，...