目标导航知识精讲小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com第6课《老子》四章课程标准课标解读1．语言建构与思维2．发展与提升运用3．审美鉴赏与创造4．文化传承与理解1、识记本文出现的重要实词的含义、重要虚词的用法，积累文化常识和文言句式。2学会分析老子灵活生动的说理特点3理解文中老子的思想和道家的观点。4探究道家文化的现实意义。知识点01概念突破【即学即练1】有人认为老子把“无”作为“有”的主要对立面来考察是片面的。你觉得该怎么样理解呢？答案：①“有”和“无”无非是人们为了便于描述这个现实世界所给与的两个相对概念，或者是两个名词。在逻辑上它们是相对的，如果我们把它们颠倒过来，就变成了“无”和“有”，那么今天我们看到的世界就是“无”代表“有”，“有”代表“无”。就其相对性，所以只能是两个同等的概念，如果作为对立面考察就等同于肯定一个概念，而否定另一个概念，从而破坏了这种相对性，因而是片面的。②老子通过车子、陶器、房子这三个例子来说明问题，指出这几样事物都是有形的，也就是“有”，而体现它们自身价值的却是无形的空间，也就是“无”。有和无的关系，就是“利”和“用”的关系。利是使用价值的前提条件，用是使用价值的决定性因素。所谓“有无相生”，是就利和用关系而言，利和用的关系是相辅相成、不可分割的，有有就有无，有“实”就有“虚”，在时间上没有先后，在主次上也没有本末。老子把无作为一个问题的两个方面来考察，就不会存在片面性，从《老子》其他几章关于“无”的论述可知，如果没有车轮、瓷器、房子这些有形物体的存在，中空的无在哪存在呢？又如何发挥作用呢？所以老子说老子片面强调“无”的作用的论调也是不合理的。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com③我们看待问题的时候，必须以无为本，以有为未，崇本而举末。这是因为，我们是处在有的层面的，只有守住其存在的另一面的无，才能利于有。倘若以有为本，以有治有，很多问题是不会得到解决的。解析：建议从三个角度入手进行分析。从老子是不是把二者对立起来剖析，得出结论是否。他是把他们看成一个问题的两个方面。结合文本分析这两个方面。然后总结全面看待“有”和“无”的现实意义。知识点02理解分析【即学即练2】学者柳诒征说：“老子之书，专说对待之理。”文中说了哪些对待之理？老子列举企立、跨行、自见、自是、自伐、自矜等行为，它们错误的原因是什么？（一）答案：此处的“对待”是指相对的两种事物或事物的两个方面。第十一章选文：有与无；第十二章选文：企、跨、自见、自是、自伐、自矜与道（自然）；第三十三章选文：知人与自知，胜人与自胜，不足与知足，失其所与不失其所，死与寿；第六十四章选文：安与持，兆与谋，脆与判，微与散，为与未有，治与未乱，合抱与毫末，九层与累土，千里与足下，为与败，执与失，终与始，欲与不欲，学与不学，复与过，圣人与众人。解析：仔细地找出文本中相对的两种事物或者事物的两个方面。要求对文本内容有全面理解，不可简单浏览，而是要逐字逐句地阅读分析。（二）答案：企者——用脚尖直立身体，违背人体自然属性。跨者——迈大步行走，不是行走的最自然状态。自见、自是、自伐、自矜者——是轻浮、急躁的表现，不够谦虚，违背自然本性。解析：对以上行为的分析不能简单列举，而是对几种行为从自然的角度分别从自然属性、自然状态、自然本性进行分析。知识点03思想主张【即学即练3】结合文本分别举例分析“有”和“无”，“企者”、“跨者”，“自见者”、“自是者”，“自伐者”、“自矜者”，知人者、自知者，胜人者、自胜者，知足者、强行者，不失其所者、死而不亡者，为者、执者的关系，并概括《老子》四章的思想主张带给我们哪些智慧？（一）小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com答案：（1）“有”与“无”对立而统一,相互...