小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com课时12.2滑轮（帮课堂）（原卷版）【学习目标】1.认识定滑轮、动滑轮和滑轮组；2.理解定滑轮、动滑轮和滑轮组的工作特点；3.通过实验探究理解动滑轮力与距离特点；4.会进行有关滑轮计算；5.能分析滑轮的应用实例。【知识导图】【基础知识】知识点一、定滑轮和动滑轮1.认识定滑轮和动滑轮（1）滑轮：周边有槽，可绕中心轴转动的轮，如图甲所示。（2）定滑轮和动滑轮：在实际使用时，根据轮的中心轴是否随物体移可分为定滑轮和动滑轮，即轴不随物体一起运动的滑轮叫定滑轮，如乙所示；轴随物体一起运动的滑轮叫动滑轮，如图丙所示。【典例1】下列各图中利用了动滑轮的是（）。小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.comA．B．C．D．2.实验：研究定滑轮和动滑轮的特点提出问题(1)使用定滑轮、动滑轮是否省力(或更费力)?(2)使用定滑轮、动滑轮是否省距离(或费距离)?(3)什么情况下使用定滑轮,什么情况下使用动滑轮?设计实验分别使用定滑轮、动滑轮缓缓（使物体处于平衡状态，且便于读取弹簧测力计示数）提升同一物体，记录整个过程中用力大小、物体移动距离及动力移动的距离、动力的方向，找出动滑轮和定滑轮的特点实验器材及装置弹簧测力计、钩码（多个）、滑轮、铁架台、细绳、刻度尺进行实验(1)如图甲所示,用弹簧测力计拉钩码匀速（匀速时，拉力才等于重力）上升h=10cm,记录弹簧测力计的示数F₁、拉力方向及绳子自由端移动的距离s₁；(2)按图乙所示安装定滑轮,让钩码匀速上升h=10cm,记录弹簧测力计的示数F₂、拉力方向及绳子自由端移动的距离s₂；(3)按图丙所示安装动滑轮,让钩码匀速上升h=10cm,记录弹簧测力计的示数F₃、拉力方向及绳子自由端移动的距离s₃；(4)换用数量不同的钩码,重复上面的步骤。实验记录拉力大小F/N将钩码提升10cm时绳子自由端移动的距离s/m=cm拉力方向实验1实验2实验3不使用滑轮12610上使用定滑轮12610下使用动滑轮0.51320下分析与论证实验结论（1）使用定滑轮既不省力，也不省距离，但可以改变力的方向；（2）使用动滑轮能省力，但要费距离，且不能改变力的方向。★特别提醒1.实验中安装定滑轮时，注意绳子要放在槽内，以免绳子脱落使摩擦变大，影响实验效果；2.实验中，注意要使动滑轮两侧绳子平行或夹角很小；3.实验中应选用重一些的钩码、较轻的动滑轮、光滑的细绳，以减小实验中摩擦力、动滑轮自重的影响.小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com4.实验中要保证轮和轴间有良好的润滑，以减小摩擦。【典例2】如图所示，用定滑轮提升重物（摩擦和绳重不计）时（）。A．沿1方向拉力最小B．沿2方向拉力最小C．沿3方向拉力最小D．沿三个方向拉力相同3.定滑轮和动滑轮的实质种类实质示意图作用分析定滑轮能够连续转动的等臂杠杆如图所示，定滑轮两边的力的方向与轮相切，定滑轮的中心为杠杆的支点，动力臂和阻力臂相等,且都等于轮的半径r,所以使用定滑轮时不省力动滑轮动力臂是阻力臂二倍的杠杆如图所示，重物的重力作用线通过滑轮中心轴，滑轮的“支点”位于绳与轮相切的点O,因此动力臂等于直径(2r),阻力臂等于半径r,动力臂是阻力臂的二倍，所以理论上动滑轮能省一半的力▲拓展培优滑轮中拉力方向对拉力大小的影响（1）定滑轮如图所示，利用定滑轮拉起一个重为C的物体时，改变拉力的方向后，根据几何知识可知，动力臂都等于定滑轮的半径，因此不管拉力的方向如何，所用力的大小不变，始终等于物体重力C。（2）动滑轮使用动滑轮时，若拉力F不沿竖直方向(或两侧绳子不平行)，如图所示，动力臂l₁小于OB，即小于2l,₂故F1>（1/2）G，此时动滑轮将不能省一半力，如杲再加上动滑轮的自身重力，甚至会更费力。由此可见，对于动滑轮来说，动滑轮省一半力的条件之一是跨过动滑轮的两段绳平行(或跨过动滑轮的两段绳夹角较小)。但在初中阶段如无特殊说明，一般认为动滑轮两...