小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com考前冲刺卷(二)一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成题目。百余年前，在介西方法文，敏地意到中西方言中严复译学献时锐识语“法”念上存概在的重大差：异“西文‘法’字，于中文有理、、法、制四者之。礼异译”代者普遍当学到，中文念上的认识概“法”限于律令等文，法等西方念的多元涵盖性规则条这与罗马概判然有。别在价意涵面，中古代值层国“法”的念在本体的正性方面不着力措意。先秦法概当并家和部分道家述中，论“法”普遍被墨、衡、矩、度量等制工具，工具喻为绳权规规实证主的特突出。初成的《文子义质汉书·上》提出：义“法制者，治之具也，非所以治礼乐为也。”此史和班固改造后沿。由此以降，中的说为迁袭国“法”念具有突出的范概实证规性和工具性的意涵。相比而言，在法的古典期，罗马时“法”具有更强的价意涵。值罗马法然不注重抽象、具有明用主向，但法家法正、法的理性、法虽归纳显实义倾学们对与义的精神等自然法主有所注。同，在中，古法家自然法注入形式法的题关时实践罗马学们将中，使实践“法”与“正义”在的一。实现内统中早期文明中非有法的正性。中先人更多地正性的价涵国并没对当关怀国将当值内赋予更具有涵力的摄“礼”，因具有根本制度、具体范和价人物事件准等多为礼规仪节评标意。可以，层义说罗马“法”的价涵，在似代的中更丰富地体在值内类时国现对“礼”正性成中，而中的当证国“法”主要呈出工具用的价面相。则现实值中中国传统“法”的念、价意涵，相程度上可以法律人的角度行解。在概值当从进释特定的社和力中，法律人群体所具有的地位和作用会阶层权结构对“法”生明影。产显响在集体制下，秦和西前期的法律人主要是中央司法官，他都具有明的官僚性，权汉们显总体上是皇的附庸。西中期儒起后生的士大夫得相大的，形成一权汉学兴产阶层获当话语权定程度上可能抗衡和制皇的定力量。他推了法合流程，在意上改约权稳们动礼过实践义变了“法”的行。但他着力于建运状况们构“礼”的体系，注点在于更广的意形关义识态层面，律只是的附和延伸，未形成学经学属“法”的立知体系，因此也有形成的独识没专门群体。职业而在古，共和制和元首制前期的法律人主要包括法官、人和法家，普遍罗马执论辩学具有族或士身，有足的政治影力和知。在共和制期，哲家、演贵骑份够响识话语权时学说家和法家是同一群体。他利用自己的知和，借助希腊的和学们识优势话语权论辩术逻辑学将“法”打造涵力丰富的念，在相程度上建起为摄概并当构对“法”的控制。在意权这个上，古的法和法具有意形的意。义罗马学识态义法律群体的形成及其力，是社和政治力的反映和果，而职业权会阶层权结构结并进产生对“法”的不同理解和作方式。同，制度形成后，基于路依而生的文化运时径赖产连续性，使因果要素的作用系更。即使作基本因的社和力生一定关为复杂为动会阶层权结构发程度的化，如果不形成覆性革，法律群体的地位、作用及法的行也只生变颠变职业运会产，甚至有些方面仍延固有形。渐变续态(摘编自王志强《中国传统中的“法”与法律人——中西早期帝国的比较》)1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分)()小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.comA．严复认为中西方语言中的“法”概念上存在明显差异，西文“法”字包含着中文“理、礼、法、制”四层内涵。B．先秦法家和道家普遍将“法”喻为绳墨、权衡、规矩、度量等规制工具，突出了“法”的实证工具主义特质。C．中国古代的“法”没有正当性关怀，正当性的价值内涵被更多地赋予涵摄了根本制度等多层意义的“礼”。D．秦和西汉前期的法律人主要是中央司法官，他们作为士大夫阶层的代表还没有足够的话语权以制约皇权。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)()A．文章先从中西语言中“法”的概念谈起，由概念而价值意涵，进而分析原因，层层深入，脉络清晰。B．基于中西...