小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com第一部分微小题专练专练一夏、商、西周的政治制度1．B根据材料“而是处于边鄙群邑的中心地位”说明这些地方天子直接控制，B项正确；材料体现不出是最高级别的地方行政区域，排除A项；远离政治中心的外服区域与材料“虽处于最高政治区域的边缘”信息不符，排除C项；方国部族的统治中心区域与材料“虽处于最高政治区域的边缘”信息不符，排除D项。2．A商朝在王以下设置各级的贵族与官吏，反映了商代国家官僚体系的建立，说明商朝早期国家已经出现，故A项正确；材料只反映了甲骨文中关于商朝官名的记载，无法体现记载内容丰富，排除B项；材料反映商朝已经建立官僚制度，但“完备”表述言过其实，材料也不足以说明，排除C项；材料无法体现商代等级秩序森严，排除D项。3．A根据“顺乎天而应乎人”，说明西周的统治者具有一定的顺乎民意的民本理念，故选A项；材料无法体现对自然现象格外关注，排除B项；材料强调的是重视民意，没有体现王权的信息，排除C项；材料说明西周的统治者更加强调人民在改朝换代中的作用，并非宣扬“君权神授”，排除D项。4．C根据材料以及所学知识可知虽然分封制造成了春秋战国时期的分裂动荡，但是分封制使得中原文化随着受封的人员来到了封地，促进了中华文化的传播，强化了地方对中华文化的认同，增强了民族的向心力，C项正确；分封制设立之初巩固了西周的统治，排除A项；分封制设立之初强化了西周和地方之间的联系，排除B项；伴随着时间的推移，诸侯之间的血缘联系日渐薄弱，排除D项。5．C本题考查西周的社会制度和社会结构。宗法制是依靠血缘关系维系的，宗法内部必然同姓。“同志”的基础是同姓，同姓则是宗法制的内容，C项正确；王位世袭制虽然也以血缘为基础，但不能普遍反映“同姓”之间的关系，排除A项；世官制不是基础，排除B项；宗法制的核心是嫡长子继承制，不能全面反映题干中的逻辑关系，排除D项。6．A由于西周实行分封制，贵族拥有世袭特权，连周天子也无权干涉诸侯国的内政，从而造成整个国家具有分散性，故选A项；自然经济是春秋战国时期出现的，排除B项；C、D项不是主要原因，排除。7．A周王发表诰命时用“王曰”，周王又称“天子”，“受天之命以君临人间”这反映出西周神权与王权相结合的特点，故A项正确；西周嫡长子孙为天下大宗，故B项错误；“天下为公”指的是禅让制，故C项错误；郡国并行是在汉初，故D项错误。8．D“宾礼”制度下，充分利用了血缘纽带下的亲与情，有助于推动诸侯、天子之间关系的和谐，稳定统治秩序，D项正确；材料并未涉及决策程序，无法体现出民主色彩，排除A项；“先进”无法体现，排除B项；宾礼是礼乐制度下的具体一项，意味着当时国家制度已经建立，排除C项。9．C根据材料信息可知，周公制作的歌舞《大武》属于礼乐制内容，服务于西周宗法分封制，这种雅乐对贵族集团上下的和谐能够起到推动作用，C项正确，排除D项；材料小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com信息并未体现等级森严，排除A项；中央集权制最早出现于战国时期，排除B项。专练二秦朝中央集权制度的形成1．A材料体现了战国后期统一的呼声，统一逐渐成为当时人们的共识。秦朝在统一六国后，继续征服了越族等地区，北击匈奴、修筑长城等，并建立中央集权制度，A项正确；天子说法由来已久，排除B项；统一车轨，书同文字只是巩固统一措施的一部分，排除C项；规范郡县机构表述不完整，只是加强中央集权的一部分，排除D项。2．C根据材料“但为了使御史大夫能有效监督丞相，规定丞相位缺，御史大夫可升迁其位”可分析出这一做法有利于御史大夫行使其监察权力，C项正确；提供保障说法太绝对，排除A项；材料体现不出御史府尚未独立，排除B项；材料强调的是有效监督丞相，体现不出完成监察官员专职化，排除D项。3．A根据材料“统一前的秦国，丞相不仅是最高行政官，也可率兵出征”“秦统一后，‘太尉掌武事’，同丞相一样，也是‘金印紫绶’，两者地位相等”等信息可知，...