小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com课题6.3.1二氧化碳课前预习【知识梳理】1.二氧化碳的物理性质及对应的探究实验：（1）色味，常温常压下为气体。一般情况下，二氧化碳的密度比空气的密度。（2）二氧化碳水。2.二氧化碳的化学性质（1）一般情况下，二氧化碳既不，也不能。二氧化碳供给呼吸。（注意：二氧化碳没有毒性）（2）二氧化碳能与水反应生成，碳酸能使紫色石蕊溶液变成，碳酸很。化学方程式为:和。（3）二氧化碳能使澄清的石灰水，化学方程式为。（4）在高温条件下，二氧化碳能与碳反应生成，化学方程式为。3.二氧化碳的用途（1）灭火。（2）干冰（固体二氧化碳）：干冰升华吸收大量的热，因此干冰可用于、。（3）光合作用：作气体，可以提高农作物的产量。4.二氧化碳对环境的影响：造成。能导致温室效应的气体有、、、等。【预习检测】1．下列有关二氧化碳的制备、检验、性质和用途的描述中，正确的是（）A．实验室可用木炭在氧气中燃烧的方法制取二氧化碳B．将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳C．二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变红色D．二氧化碳用于灭火，只利用了其化学性质2．某同学设计了如下一组实验。取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，（石蕊与酸会变红色）分别按下图进行实验。回答下列问题：小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com⑴观察到纸花的颜色变化：Ⅰ.纸花变红；Ⅱ；Ⅲ.红花不变；Ⅳ；⑵该同学进行的Ⅰ、Ⅱ两项实验，说明了。⑶该同学进行四组对比实验目的是。分层作业【A组·基础达标】1.下列关于二氧化碳的说法正确的是（）A．可用向下排空气法收集B.无色无味，密度比空气小C．难溶于水D.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊2.农业科技人员向农民建议：在利用温室进行种植生产时，可向温室通入适量二氧化碳。这是因为（）A．CO2可使害虫窒息死亡从而防治病虫害B．CO2产生温室效应，从而提高室温C．CO2能灭火，施用后可防止火灾D．施用CO2可促进植物的光合作用3.下列变化不属于化学变化的是（）A．二氧化碳气体通过澄清的石灰水B．二氧化碳使紫色石蕊试液变红C．二氧化碳制成干冰D．木炭还原氧化铜4.下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是()A．二氧化碳用作灭火剂B．二氧化碳用作大棚蔬菜的气体肥料C．干冰能用于人工降雨D．二氧化碳用于生产汽水等碳酸饮料【B组·能力提升】1.下列有关二氧化碳的说法正确的是()A.二氧化碳通人紫色石蕊溶液，溶液变为红色，说明二氧化碳具有酸性B.二氧化碳的过度排放会加剧温室效应，因此应禁止使用化石燃料C.二氧化碳和一氧化碳的组成元素相同，在一定条件下可以相互转化D.进入久未开启的菜窖之前，必须做灯火试验，是因为二氧化碳有毒2.下列现象不能用CO2＋Ca(OH)2=CaCO3↓＋H2O解释的是（）A．二氧化碳通入澄清石灰水，石灰水变浑浊B．长期放置的石灰水表面生成一层白膜C．粉刷石灰浆[主要为Ca(OH)2]的墙壁一段时间后变硬D．二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液变红色3.固态二氧化碳又名干冰，下列关于干冰的说法错误的是（）A．干冰不是冰B.干冰可用于人工降雨C．干冰做制冷剂利用的是其化学性质D.干冰可用于制造舞台烟雾效果小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com4.在实验室常用：A．带火星的木条；B．燃着的木条；C．澄清石灰水；D．紫色石蕊试液等实验用品来区分不同的气体。为区分下列三组气体，请选择适当的用品（填字母代号）（1）区分氧气和氮气，可选_____________________。（2）区分氮气和二氧化碳，可选_________________。（3）区分氧气和二氧化碳，可选_________________。5.对“高低不同的燃着的蜡烛罩上茶杯后谁先熄灭?”这一问题，甲、乙两同学有不同的认识：甲同学认为高的蜡烛先熄灭，乙同学认为低的蜡烛先熄灭，谁也说服不了谁，于是他们设计了如图所示的实验来验证自己的猜想。(1)...