小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com古代诗歌鉴赏选择题满分攻略一考情考向选择题的设题角度与解答技巧选择题的题干一般表述为“下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项”,设题点有两方面:一方面,考查对诗中关键词句、内容和情感主旨的理解;另一方面,考查对诗中形象、语言、表达技巧的赏析。从近年高考的命题点看,其考查重心放在了对诗歌内容的理解上,尤其是对诗中关键词语、重点句子的准确理解。二选项设误的五个角度设误角度角度解读设误示例应对技法1.内容理解错误命题者故意曲解诗中的关键词句,如曲解词义、诗句或诗意概括延伸无中生有等,或歪曲人物、季节、时辰、地点等（2024新高考2卷）T1-5CC.诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。(“阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪”错，“惊见阴虫绕砌鸣”的“惊”并非虫鸣惊扰了诗人思绪，而是与“几看薄月当轩过”的“几看”相对，是暗暗心惊于时光飞逝，年华空老。)一方面,把词语、句子进行翻译,同时进行相关联想,在头脑中再现诗句所描写的景物或事物,由此确定词义、句意到底是什么。另一方面,要将选项涉及的内容与相关诗句相对应,关注景物描写的时节、地点、特点,关注人物、事件、动作或评价2.意象、意境分析不当同一意象的内涵和特点往往因诗句的不同而不同,命题者有意将其进行错误的分析和概括,如张冠李戴、无中生有等[2022·北京卷,T12—C]杜甫借物抒怀,用柏树的“蟠据亦高大”之姿隐喻了当时藩镇的龙盘虎踞之势。(“隐喻了当时藩镇的龙盘虎踞之势”错误,该项对“病柏”的象征意义解说不当。“蟠据亦高大”形容的是衰时之柏,借以隐喻家国衰落)找出诗句中的意象,根据背景、诗句等理解其语境义。再整合意象,感知其营造的氛围特点3.情感观点错误命题者故意在某些诗句、某个典故中的情感上设误,要么弄错情感基调;要么在情感内涵上过度[（2023·全国乙卷）T14—D]词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。(“表达了真挚的思念之情”错。“与君同醉醒”，意思是与友人一同醉醒，表达闲适自在的心在把选项与原诗进行对照分析时,要注意以下几点:(1)注意诗句的陈述主体是否与选项所述一致;(2)注意诗句中的词语、小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com解读,任意拔高;要么弄错情感表达的方式;等等情。)典故、意象,对其感情色彩进行深入感知;(3)注意诗歌下面的注释;(4)特别注意选项中的敏感词语,如“悲苦”“喜悦”“直接抒发”“情感含蓄”等4.艺术手法错误命题者故意在艺术手法的判断上设置错误。如把本该是“拟人”的说成“比喻”,本该是“实写”的说成“虚写”,等等[（2023·全国甲卷）,T14—A]这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。(A.“真实描写了送别的场景”错。词中“明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时”，意思是眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你了。从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候。据此看出词人是明年送别朋友，属于虚写，并不是真实的场景。)熟练掌握诗歌中的写景手法、抒情方式、修辞手法及其效果,只要选项中出现了类似“手法”的术语,就要揣摩其判断是否准确5.词句理解错误命题人往往故意曲解某个词语或诗句的意思,如望文生义、以今律古等。对此,我们应在总体把握诗歌主要内容的基础上,逐字逐句理解诗句。如2020年全国Ⅰ卷对陆龟蒙的《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》一诗的鉴赏,选项中“闭门谢客,与外界不通音讯”说法错误。题目中“见寄”的意思是“寄给我”,这说明皮日休与作者有诗文往来,并非“与外界不通音讯”。词语还原到诗句，调集文言词语推断知识，结合诗句验证解析是否正确。三解题三步法第一步,标注选项敏感点题干中各个选项的敏感点就是题干要求的思想情感的“理解”和艺术手法的“赏析”,快速浏览各选项,把与它们相关的核心词语标注出来。第二步,找全原诗对应点根据选项内容回归原诗寻找对应点,注意是否有曲解文意、以今律古的问题,评价赏析类的选项要特别关注标注的敏感点是否有依据。第三步,落实命题设误点根据“内容错...