第二单元认识社会与价值选择第四课探索认识的奥秘下一页上一页返回目录【课标要求】1.了解人的实践活动的特点和作用，理解社会生活的实践本质。2.阐明实践是认识的基础，是检验认识的真理性的唯一标准。3.阐述认识运动的辩证发展过程。网络串联·自主学习01下一页上一页返回目录能动反映物质性社会历史性来源动力唯一标准目的相符合条件性开拓创新核心突破·命题探源02下一页上一页返回目录核心点一人的认识从何而来一、认识与实践1．认识(1)含义：认识是主体对客体的能动反映。下一页上一页返回目录(2)认识的两种反映形式：感性认识、理性认识。①区别：感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，分为感觉、知觉和表象三种形式，是认识的初级阶段。理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，分为概念、判断和推理三种形式，是认识的高级阶段。②联系：都是人们对客观世界的反映形式；感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。下一页上一页返回目录2．实践(1)含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。(2)基本形式：改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。(3)特点项目理解侧重点客观物质性实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的。实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性强调实践受客观因素的影响下一页上一页返回目录项目理解侧重点主观能动性实践是人有目的、有意识的活动。在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系强调实践受主观因素的影响社会历史性社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动。历史性：人的实践活动是历史地发展着的社会性强调实践受横向因素的影响；历史性强调实践受纵向因素的影响下一页上一页返回目录【归纳提升】区分实践的特点与意识的特点(1)具有客物性、主能性和社史性；意具有目的性、自实践观质观动会历识性和能造性。觉选择动创(2)是一直接性活；意不具有直接性，不能直接改造客实践种现实动识现实世界。观下一页上一页返回目录二、实践是认识的基础表现侧重点认识误区实践是认识的来源强调与客观物质对象发生关系，需要借助一定的手段将认识的来源等同于获得认识的途径，认为认识来源于人脑或书本等实践是认识发展的动力强调实践是随着社会条件的变化发展而不断向前发展的，并由此推动着人们的认识不断向前发展把认识绝对化，思想僵化下一页上一页返回目录表现侧重点认识误区实践是检验认识的真理性的唯一标准强调了两点：一是原因，这是由实践是连接主观与客观的桥梁决定的；二是“唯一”，除此之外没有任何标准把科学理论作为检验标准实践是认识的目的强调认识不能脱离实践，否则就失去了其存在的实际意义认为认识的根本目的是获得真理下一页上一页返回目录【特别提醒】(1)正确理解“两个不等于”①的源认识来≠得的途：的唯一源是；得的途获认识径认识来实践获认识包括直接和接。径经验间经验两种②的根本任认识务≠的目的：的根本任是感性上升到理认识认识务从认识性，得理性；的目的是。认识获真认识认识实践下一页上一页返回目录(2)灵活厘清两个易混点分是的区实践认识“源来”和“力动”：是的实践认识“源来”，强的是在调认识基上实践础“无到有从”；是展的实践认识发“力动”，强的是在基调认识实践上础“深化和展发”。下一页上一页返回目录√考向1感性认识和理性认识[典例1](2023·山等考东级)今年全国两会期间，习近平提起看过的一个关于培养一批“一县一业”重点基地的文件：“我看了以后皱了眉头，这个事情不好下指标，一个县是不是光靠一个产业去发展，要去深入调研，不能大笔一挥，拨一笔钱，这个地方就专门发展养鸡、发展蘑菇，那个地方专门搞纺织，那样的话肯定要砸锅。”上述材料蕴含的哲理是()①一切从实际出发...