第三十五课运用辩证思维方法第一课时辩证分合与质量互变【课标要求】1.结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系。2.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律；把握适度原则。【体系构建】精确片面基础先导对立统一矛盾分析法联系、发展、全面矛盾分析方法整体动态状态前提结果相互转化目录CONTENTS//////////////12核心考点一把握辩证分合核心考点二理解质量互变///////3易错清零目录核心考点一把握辩证分合1///////核心考点一把握辩证分合考点精析目录1.辩证思维的特征特征要求作用注意的问题整体性从整体角度去思考如何解决问题能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系；能够科学地处理整体与部分之间的关系不排斥局部的独立性动态性用变化发展的观点、矛盾运动的观点看问题能够科学地把握事物的发生、发展过程，能把握事物变化发展的规律不排斥相对的静态性///////核心考点一把握辩证分合考点精析目录分析综合区别含义把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法方法①定性分析：有没有、是不是；②定量分析：有多少；③功能分析：有什么作用；④因果分析：为什么；⑤矛盾分析法：最高层次、最具概括性①科学研究：运用结构综合和功能综合等，从整体上把握具体研究对象的性质和规律；②哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律2.分析与综合及其辩证关系///////核心考点一把握辩证分合考点精析目录区别特点注意力集中在问题的“点”上，其优点是精确；缺陷在于如果局限在问题的“点”上，容易流于片面注意力主要放在各部分之间的联系上，整体性是综合方法的重要特征；综合的结果只是对认识对象的相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述联系①在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系：分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。②辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映，辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。③辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析///////核心考点一把握辩证分合考点精析目录提醒分析与综合是相互依存、互为前提的，综合离不开分析，分析也离不开综合。分析与综合是相互渗透的，并不存在纯粹的分析或综合，分析过程中包含有综合的因素，综合过程中也存在分析的成分。分析与综合是相互转化的，人们认识事物的过程，就表现为分析—综合—再分析—再综合这样相互转化、无限循环往复的发展过程，由此构成了认识的螺旋式上升运动。///////核心考点一把握辩证分合考点精析目录3.归纳与演绎、分析与综合(1)归纳和演绎描述的是特殊和一般的关系。归纳是从个别的或者特殊的现象中概括出一般性的原理。而演绎是从一般性的原理推演出个别性的结论。(2)综合和分析是针对整体与要素的分析方法。一般先分析后综合，分析就是把整体拆解为各个部分，把复杂的事物分解为简单的要素而各个击破，单独分析每一个要素的特点，获得每个要素的属性。而综合是把对象各个部分、属性、要素有机结合到一起，从而对事物整体的属性有一定的认识。///////考向研究目录核心考点一把握辩证分合考向一辩证思维的特征[典例1](2024·重庆高三校联考)在澄清“红旗到底能打多久”的疑问中，毛泽东作出“星星之火，可以燎原”的科学判断，用极富想象力的语言作了精辟的阐述：它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。对上述材料认识正确的是()①运用了超前思维，事物的发展完全按照预测的方式展开②运用了比喻，生动且形象地说明了认识对象之间的关系③坚持了辩证思维，用联系、发展、全面的观点思考问题④运用了想象这...