第十九课把握世界的规律关于“联系观”的命题大题攻略典例(2023·江高考，苏节选)材料，回答阅读问题古址是中文明形成展的重要物体。做好保利用，遗认识华与发质载护文化活起，建古址公是好的。在某古址公建让遗产来设遗园较选项遗园上，保利用中村民是否搬的，者表了设讨论会围绕护应该迁问题与会达不同的点。观规范答题①②甲方：建古址公可村民及其房屋入，村民房设遗园将纳规划设计屋适改造后可作基施提供必要服，村民也可文物保当为础设并务参与护利用工作，村民及其房屋古址公的融合共生，村民不必搬实现与遗园迁。乙方：一古址就是地物文化史的据，是中文处遗这个区质历数库华明基因的重要成部分。只要村民留在公里，就容易造成址被破库组园遗坏，地村民行搬，古址得到很好保。对当进迁该处遗将护合材料，用唯物法的相知，明甲方不成搬的理由。结运辩证关识说赞迁命题意图核心价值：持唯物法，持用系、立一的坚辩证坚联对统观点察和分析观问题学科素养：信息取、理解掌握获关键能力：知取能力、括能力识获归纳概必备知识：整体部分的系、矛盾即立一与辩证关对统调用知识信息点①：整体部分是一的，要立足整体，又与辩证统既要重部分的作用。视信息点②：矛盾就是立一，斗性同一性是矛盾所对统争与固有的相反相成的基本性，矛盾方的立一推事属双对统动物的、化和展运动变发范规解答(1)整体部分是一的，要立足整体，又要重部分与辩证统既视的作用。建古址公不必搬村民，可村民及其房屋设遗园迁将纳入，通村民房屋适改造、鼓村民文物保规划设计过对当励参与，而到古址公文化效益、效益、社效益的最护从达遗园经济会大化。(2)矛盾就是立一，斗性同一性是矛盾固有的相反相对统争与成的基本性，矛盾方的立一推了事物的、化、属双对统动运动变展。址公建村民生生活然存在差，但者相发遗园设与产虽异两互依、在一定件下相互化。通化合，村民赖并条转过优组实现及其房屋古址公的融合共生，持了立中把握同一。与遗园坚对(考答案参)失分原因：用知不准确，哲表不准确精。调识够学术语达够练防范措施：一，注意精准理解和掌握哲的原理方法。轮复习学与论(1)系具有普遍性，世界上的一切事物都在普遍系之中。要求我联处联们用系的点看。联观问题(2)系具有客性，系是事物本身所固有的，不以人的意志移。联观联为转要求我事物固有的系中把握事物，切忌主意性。们从联观随(3)系具有多性。要求我善于分析和把握事物存在和展的各联样们发种条件，一切以、地点和件移。时间条为转(4)整体和部分相互系、密不可分，要求我立全局念，立足整体，联们树观最佳方案，整体的最目；同必重部分的作用，用局选择实现优标时须视部的展推整体的展。发动发术语必备(5)系是由相互系和相互作用的要素成的一整体，具有整体性、统联诸构统有序性和部的化向，要立全局念，掌握系化的方法，内结构优趋树观统优用合的思方法事物。综维认识健全学校家庭社会协同育人机制党的二十大育作全面建社主代化家的基性、将教为设会义现国础战略性支撑行系，强进统谋划调“健全校家庭社育人机制学会”，建全为构面展的育人体系明确了方向。发2023年是全面党的二十大精神的局之年，育部等十三部贯彻开教门合印《于健全校家庭社同育人机制的意》，明确了校联发关学会协见学家庭社在同育人中的各自定位及相互机制。河南某中会协职责协调学积探索校家庭社同育人有效模式，充分同育人主作用，极学会协发挥协导及通生情、加强家庭育指、掘社育人源，通成立时沟学况教导挖会资过热点加练家委、家庭育座、地社基地、志愿长员会举办教讲与属会实践签约组织服等形式，打造高效能、同化的体系，成校校外引务协联动达内教学与相合的效果，生全面成提供了良好的育人境，推基导结为学长环动础教育到更高水平。达合材料，用系的点，明如何健全校家庭社同育人机制。结运联观说学会协答案(1)联系具有普遍性。家庭、学校和社会是三个相互联系的环境，共同育人机制需要通过三者之间的协作来实现。(2)立足整体，同时重视部分的作用。学校家庭社会在协同育人中有各自职责定位，家庭教育是基础，学校教育是主导，社会教育是支持。同时需要采取多元包容...