第三十五课遵循逻辑思维规则学会归纳与类比推理课时5归纳推理核心考点一课时精练类比推理核心考点二内容索引><核心考点一归纳推理核心知识精讲1.归纳推理的含义以性或特殊性知前提，推出一般性的，推理形式叫作推理。个别识为结论这种归纳2.归纳推理的种类和方法(1)完全推理归纳考察象范对围某事物的全部象类对的可靠性结论推理的前提之具有保系，于必然推理这种与结论间真关属方法保完全推理的可靠的件：定证归纳结论真实两个条断个别象情的每前提都是的；所涉及的象，一对况个真实认识对都不能漏个遗(2)不完全推理归纳考察对象范围某事物的部分象类对的结论可靠性不完全推理有前提中的每象的情都行考察，归纳没对个对况进就得出一般性，推理的前提之的系是或结论这种与结论间联然的种类枚简单举推理归纳根据事物情多次重，且有遇到相反的情，况复并没况由部分情得出一般性。容易犯况结论“率括轻概”的逻辑错误科学归纳推理根据某部分象某性之的因果系，推出类对与种属间联某象都具有或不具有某性的推理类对种属归纳方法可以通考察更多的象、分析象有象之的过认识对认识对与关现间因果系等方法，提高推理的可靠程度关这种提醒科推理分析了事物之的因果系，比枚推学归纳间联简单举归纳理的的可靠性要高。结论3.探求因果联系的方法求同法如果被考察的象现a出在多合中，而在些合中只有现个场这场一有因素个关A是共同的，那，共同因素么这个A被考察与的象现a有因果系联求法异如果被考察的象现a在第一合出，在第二合不出，而场现场现在合之只有一点不同，即第一合有某一因素这两个场间场A，第二合有因素场没这个A，其他有因素都是相同的，关那，因素么这个A被考察的象与现a有因果系联共法变如果被考察的象现a在生某程度化的各合中，只发种变个场有一因素个A有量的化，而其他因素都不，那，唯变变么这一生化的因素发变A被考察的象与现a有因果系联求同求异用法并如果在某一象出的几合中，只有一共同的情，现现个场个况在一象不出的另外几合中都有情，那，这现现个场没这个况么情可能就是象出的原因这种况这个现现剩余法考察某一象生的原因，如果已知的原因在某特复杂现产它个定范，又知道原因只是部分原因，那，其他原因围内这个么可能就是一象生的剩余原因这复杂现产提醒求同法的典型特征：中求同。求法的典型特征：同中求。异异异共法的典型特征：求量的化。求同求用法的典型特征：变变异并求同也求，次求同，一次求。剩余法的典型特征：余既异两异果求余因。微点澄清1.推理不要求前提必。归纳须真实纠正：归纳推理前提必须真实。2.只要定象情的每前提都是的，就能使完全推理断个别对况个真实归纳的具有保性。结论真纠正：要使完全归纳推理的结论具有保真性，除了断定个别对象情况的每个前提都是真实的以外，还需要所涉及的认识对象一个都不能遗漏。3.枚推理和科推理都是完全推理。简单举归纳学归纳归纳纠正：简单枚举归纳推理和科学归纳推理都是不完全归纳推理。命题方向探究考向一归纳推理的类型典例1(2023·海南高考)在一次海南黎族村落的活中，同传统研学动心力穿雨林境，黎技，加生学们齐协过险学习传统锦艺参农业产劳动……活束，大家意未、感光短。小同用以下句表动结时犹尽叹时暂谢学语本次活的感悟，其中于枚推理推出的是达对动属简单举归纳A.人心，泰山移齐B.一分耕耘一分收获C.海百川，有容乃大纳D.一寸光一寸金阴√枚推理是根据事物情多次反，且有遇到相反的情，简单举归纳况复并没况由部分情得出一般性。本次活中，同心力穿雨况结论研学动学们齐协过林境，黎技，加生，可以通枚险学习传统锦艺参农业产劳动过简单举归推理推出纳“一分耕耘一分收获”，B符合意。题通仅过“心力穿雨林境齐协过险”出人心，泰山移，不能全面地归纳齐归活的感悟，纳研学动A不符合意。题材料不能体出现“海百川，有容乃大纳”的感悟，C不符合意。题本次活，然大家意未、感光短，但用研学动虽犹尽叹时暂“一寸光一寸阴金”不能正表海南黎族村落的活的感悟，真达对传统研学动D不符合题意。考向二归纳推理的方法典例2(2023·江高考苏)春天的微中散的不有花粉，一些植风飘仅仅物病毒也可以借着花粉...