小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com课时2正确运用判断核心考点一正确运用简单判断1．判断的概述含义判断就是对认识对象有所断定的思维形式基本特征①对认识对象有所断定。断定的方式有两种：一是肯定，二是否定②判断有真假之分。如果一个判断的断定符合认识对象的实际情况，它就是真的；否则，它就是假的表达判断是通过语句表达的。判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式类型简单判断直接由概念构成而不包含其他判断的判断。包括性质判断和关系判断复合判断本身包含其他判断的判断。包括联言判断、选言判断和假言判断等提醒判的分依据是依据判本身是否包含其他判。断划断断2．正确运用性质判断含义断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断，又称直言判断结构①主项：表示断定对象②谓项：表示断定对象性质③量项：表示主项被断定范围④联项：起着联结主项和谓项的作用分类①根据判断的质：肯定判断，否定判断②根据判断的量：全称判断，特称判断，单称判断③根据质与量结合：全称肯定判断，全称否定判断，特称肯定判断，特称否定判断，单称肯定判断，单称否定判断逻辑规则①不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整②避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物状况，容易造成误解③要准确地使用量项和联项，以保证判断的“量”与“质”都准确无误④避免误用多重否定3.正确运用关系判断(1)含义：断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。(2)结构：关系判断一般由关系者项、关系项和量项三部分组成。表示关系承担者的叫作关小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com系者项。表示关系者之间关系的叫作关系项。表示关系者项范围的叫作量项。(3)分类：依据“关系的性质”对称性关系对称关系“同学”“同事”“朋友”、两者的距离、“相同”“相等”“交叉”等反对称关系“大于”“小于”“重于”“少于”“侵略”“剥削”“在……之上”“在……之下”“在……之前”等非对称关系“佩服”“认识”“尊重”“喜欢”“赞美”“信任”“志愿”“帮助”等传递性关系传递关系“比……长(大、小、多、少、重、轻)”“小于”“大于”“在……之前”“在……之后”“早于”“晚于”等反传递关系“父亲”“母亲”“祖父”“祖母”“儿子”“孙子”“矛盾关系”非传递关系“喜欢”“赞同”“信任”“朋友”“同事”“同学”“交叉关系”“反对关系”提醒使用系判常的：混淆系的不同性，把非系作系，关断见逻辑错误关质对称关当对称关把非系作系。传递关当传递关1．判就是符合象情的判。断认识对实际况断纠正：________________________________________________________________________2．句是判的思想容，判是句的言形式。语断内断语语纠正：________________________________________________________________________3．依据判本身是否包含其他判，判分性判和系判。断断断为质断关断纠正：________________________________________________________________________4．性判比系判更重要。质断关断纠正：________________________________________________________________________考向一性质判断典例1(2023·六水一模盘)某校高三老师组织学生对本班的情况进行调查研究，某同学进行小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com调查研究后，运用性质判断及其周延的知识对实例进行了分析。下列选项中分析正确的是()①所有同学都是勤奋学习的——全称肯定判断，主项周延，谓项不周延②有些同学是共青团员——特称肯定判断，主项不周延，谓项周延③张三是足球运动员——单称肯定判断，主项周延，谓项不周延④小明不是学生会成员——特称否定判断，主项不周延，谓项周延A．①②B．①③C．②④D．③④考向二关系判断典例2(2023·南通考三模统)事物具有多种多样的关系。对下表中各类关系的判断正确的是()①杨柳认识张华反对称关系②中国和法国是全面战略伙伴关系对称关系③中国人口多于美国，美国人口多于韩国反传递关系④李雷和韩梅梅是同学，韩梅梅和刘芳是同学非传递关系A...