2012年普通高等学校招生全国统一考试历史（上海卷）参考答案一、选择题(共75分)1．C2．D3．D4．C5．D6．A7．D8．A9．C10．C11．B12．C13．A14．C15．A16．D17．D18．B19．B20．A21．B22．D23．C24．B25．A26．B27．D28．D29．B30．A3分1分1分O分31．CBDA32．ACDB33．BCDA34．DABC35．BACD二、非选择题(共75分)说明：下列答案按层次由高到低、依次递减的原则进行排列和赋分。“水平1”为最高层次的答案，“其他答案”为不符合题意的答案。圆点符号后的内容为参照性示例。36(1)水平1：材料中提取重要的信息，行合理解。从并进释·因梭他留下的法律制度是根本的保障，他人的去留无要。为伦认为个关紧·因梭法律至上，政治人物的作改不了法律制度。为伦认为个别为变水平2：材料中提取信息，就事事。从论、·梭他有留下解法律伦认为没义务来释·梭自己制定的法律高度自信伦对·梭不愿意更法律伦变其他答案：有材料中提取有效信息没从·梭离是了商和游伦开为经览小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com36(2)水平1：能根据材料做出合理解释·因平民和族都有各自的利益，梭要保持已制定法律的公正、性。为贵伦严肃水平2：列了材料中的相信息仅罗关·梭大家遵他所的法律款伦认为应该从写条·梭不愿意偏袒任何一方而成僭主伦为其他答案：不合理的解释36(3)水平l：能根据材料做出全面的提炼总结·族平民利益之的博弈；良好法制的建立；杰出政治人物的作用。贵与间·公民守法精神；良好法制的建立；杰出政治人物的作用。水平2：能材料做出部分的提对炼总结其他答案。37(1)A水平l：根据史情境行合理推历进论·大力推行科制可以提拔多文官担任朝廷官，形成一以士大夫主体的文官政举众职个为府，防止武。将专权水平2：推史情境之缺乏有效论与历间关联·防范武，削武的力。将专权夺将权其他答案。B水平l：根据史历情境进行合理推论·造成冗官、冗，致政困。员导财难·造成人浮于事，行政效率低下。水平2：推史情境之缺乏有效论与历间关联·弱积贫积其他答案小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com37(2)水平l：能全面衡科制中央集的利弊，策作出合理解。权举对权带来对决释·我同大力推行科制。科制的推广可以利弊互，但是王朝的固是赞举举说见对稳来说利大于弊。使得政向士大夫放，不但能以文官制武官，更能增强士大夫它权开约政的同感，有利于中央集体制的固。然由此可能人浮于事、对权认权稳虽带来行政效率低下等弊端，但些可以通加强官的督考核加以改善，这问题过对员监澄吏治。清·我反大力推行科制。大力推行科制可以拔大量人才成一文官政府，对举举虽则选组个以防范武，但同也造成官僚机膨，政困等，而且通将专权时会构胀财难难题过科考拔的人才可能缺乏行政，不善治理家，于中央集体制的举试选经验国对权固其弊大于利。限制武可以通事制度改革予以解，不必以巩远将专权过军决扩大文官伍解。度重文武削弱家的事力。队来决过轻会国军实水平2：能合理明自己的策，但只注意到大力推行科制利或弊的一面。虽说决举·我同大力推行科制。因有利于赞举为这样选文官入政府，利用文官武行拨进对将进牵制，强化中央集，防范唐末五代以武、藩割据的局面。增强文人权来将专权镇士大夫政的同感，固王朝治。对权认巩统·我反大力推行科制。因造成官僚机膨，人浮于事，效率低下，引对举为这会构胀发财政困；通科考拔的人才可能缺乏行政，不善于治理家。难过举试选经验国其他答案。点据不一致；策理由不一致。观与证决与38史实水平l：能相性强的核心知行回答围绕与问题关较识进·19世是西方向全球行殖民的年代，殖民力已渗透到洲。在西方家纪进扩张势经亚国中，英率先完成工革命，成本主强，了原料地和市国业为头号资义国为争夺产，亟需打中的大。此的中，在了康乾盛世的繁之后逐走场开国门时国经历荣渐向衰落，治者以“天朝上”自居，行的政策。西方主的统国实闭关锁国导国际关系秩序中的朝体系生了烈冲突。着片易，中英矛盾不升与国贡产剧围绕鸦贸断。可，级见19世本主家向中及全球的纪资义国国扩，体了近代工文明张现业小学、初中、高...