第一单元知识梳理部编版五年级下册基知小础识结一、易读错的字白昼（zhòu）供耕织（gòng）稚（zhì）子(zǐ)水满陂（bēi）银钲（zhēng）玉磬（qìng）浸寒漪（yī）提供(gōng)桑田（sāng）短笛（dí）耘田（yún）铲地（chǎn）蚂蚱(màzhà)明晃晃(huǎng)樱桃(yīng)葬送（zàng）腮边(sāi)玷污(diàn)蚌壳(bàng)蚌壳(ké)倭瓜(wō)拔草（bá）拴（shuān二、易写错的字白昼耕耘桑树破晓蝴蝶蚂蚱樱桃拔草瞎闹铲子锄头分割承认拴住水瓢逛街昼:中间部分是“日”,不要错写成“目”,注意不要丢掉最下面的一横。耘:左半边是“耒”,不要错写成“丰”。晓:右半边是“尧”,注意不要多加一点。拔:右半边是“犮”,不要错写成“发”。割:左半边中间部分是“丰”,不要少写一横。承:中间共有三横,不要多写或少写。逛:半包围结构,不要将“犭”错写为部首。三、形近字组词晓：破晓桑：桑树锄：锄头蝴：蝴蝶拨：挑拨浇：浇水嗓：嗓子助：帮助湖：湖水拔：拔河蚂：蚂蚱尾：尾巴瞎：瞎闹瓢：瓢虫拴：拴上妈：妈妈屋：房屋割：割草飘：飘动栓：血栓四、近义词承认→认可孤单→孤独闪烁→闪耀萌动→萌生徘徊→彷徨骨气→气节陪衬→衬托无垠→无际旖旎→美丽澄澈→清澈分外→格外秉性→本性欺凌→欺侮巍峨→雄伟训斥→斥责偶尔→有时稀罕→稀奇清楚→清晰马马虎虎→粗心大意不可胜数→不计其数五、反义词随意→拘束存心→无意不可胜数→屈指可数澄澈→混浊徘徊→果断顶天立地→卑躬屈膝稀罕→普遍郑重→随意低头折节→不屈不挠欺凌→保护训斥→赞扬马马虎虎→认认真真平凡→伟大承认→否认凉飕飕→暖烘烘广阔→狭窄六、词语积累ABB式词语:胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠孤零零AABB式词语:马马虎虎整整齐齐忙忙碌碌平平安安干干净净ABAC式词语:顺风顺水百发百中自由自在人来人往描写景色的词语:烟波浩渺风光旖旎无边无垠鸟语花香山清水秀七、常考句型1.读诗句，说说眼前浮现的画面，体会其中的乐趣。（1）“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”画面：小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。（2）“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”画面：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲。这两句诗主要对稚子进行了动作描写，“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。（3）“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”画面：那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还；拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。“横”坐不是规规矩矩地坐着，表现了牧童的天真顽皮。2.围绕一个情景写句子。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。分析：在描写情景的时候,可以先总写事物特点,再具体表现。这样能让我们更直观地理解、体会到所描写的情景。【举例】忙——他最近工作特别忙，忙得常常来不及吃饭，忙得一周只能回家两次。我每次看到他，他都像一个旋转的陀螺，一直转个不停。冷——瑟瑟的寒风呼呼地刮过，吹起了地上的落叶，各家的窗户都紧紧实实地关着，似乎人们都不欢迎“威风凛凛”的寒风。街上空无一人，只有寒风在街上徘徊。吵——下课了，教室里立刻吵闹起来，像炸开了的锅一样，又像鞭炮厂起了火，噼里啪啦的，乱成了一锅粥。静——教室里出奇的静，钟表嘀嗒嘀嗒的声音听得清清楚楚，假如掉根针在地上，或许也能听得见。快——号令一响，他便像离弦的箭一样飞奔而去，两条腿摆动的频率之快使人很难分清左右腿，他跑过的地方仿佛有风呼啸而过，一眨眼他就冲到了终点。辣——这碗面可真辣啊！辣得他鼻涕、眼泪直流，辣得他不停地打喷嚏。3.运用对比手法写句子。这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。分析：表达时可以通过两种事物的对比,凸显其中一种事物的特点。【举例】这里的饭菜再香,也比不上妈妈做的菜香。菊花，虽不如牡丹富贵，不如玫瑰浓艳，不如百合芳香，但它淡雅清新，颇受人们青睐（lài）。4.描写优美的句子这句话运用比喻的修辞手法...