小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com课时2明确概念的方法[课标要求]明确概念的方法，理解任何概念都是内涵与外延的统一。[素养目标]正确运用概念，发扬科学精神，提高辩证思维能力。探究点一明确内涵的方法1．定义的含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。2．定义的构成：定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。3．定义最基本、最常用的方法：种差加属概念。提醒“差种”和“念属概”相加成定，用定被定和定起，就构义项义联项将义项义项联结来成定。构义4．下一个正确定义的要求(1)应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性。(2)应该遵循必要的逻辑规则①定义项与被定义项的外延必须全同。②定义项不能直接或间接地包含被定义项。③定义一般不能用否定形式。④定义不能用比喻。(1)在“文学就是以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术”这一语句中，“文学”是“艺术”的属概念。改错：在“文就是以言文字工具形象化地反映客的学语为观现实艺术”一句中，这语“艺术”是“文学”的念。属概(2)定义项如果直接或间接地包含被定义项，就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。改错：定如果直接或接地包含被定，就犯义项间义项会“同反语复”或“循定环义”的逻辑。错误(3)定义是从外延方面明确概念的逻辑方法。改错：定是涵而非外延方面明确念的方法。义从内概逻辑(4)定义项与被定义项的外延必须全同。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。改错：定被定的外延必全同。否，就犯义项与义项须则会“定义过宽”或“定窄义过”的逻；定不能直接或接地包含被定。否，就犯辑错误义项间义项则会“同反语复”或“循定环小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com小学、初中、高中各种试卷真题知识归纳文案合同PPT等免费下载www.doc985.com义”的。逻辑错误(5)概念的内涵和外延固定不变。改错：象是化展的，反映象的念也生化，念的涵和外延不可认识对变发认识对概会发变概内能固定不。变议题1：明确概念内涵的方法——定义一只松鼠站在上，人了一圈。他走，松鼠也跟着他。树两个猎围绕它转们动时们转这时，一人：个猎说“我已松鼠了一圈，因我已松鼠了一封曲。们经围绕转为们经围绕画条闭线”另一人却：个猎说“我有松鼠一圈，因我始只看到松鼠的正面，有看到们没围绕转为们终没的背面。它”人得不可交。两争开(1)两个猎人发生争执的焦点在哪里？(2)你能够帮助他们解开思想上的困惑吗？答案(1)二人争执的焦点在于对是否围绕松鼠转了一圈中的“一圈”内涵的理解不一样。(2)要解决他们之间的争执，首先要对概念“一圈”下一个明确的定义。两位猎人对“围绕着松鼠转了一圈”的理解不一样。一个猎人把它理解为“围绕松鼠画了一条封闭曲线”，而另一个猎人理解为“要看到松鼠的各个部位”。对同一个概念，双方理解不同，这样的争议，自然不会得出结论。因此，解决的办法就是双方把对“围绕着松鼠转了一圈”的概念统一起来，明确“转了一圈”的内涵是什么，怎样才算是“转了一圈”。1．定义的最基本、最常用的方法——种差加属概念(1)这里的属概念是指被定义项的属概念。种差指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其同属的其他种概念之间的差别。“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。(2)运用种差加属概念的方法作出定义，一般经过以下步骤：第一步，找出被定义项的属概念。第二步，找出种差。第三步，将种差与属概念结合构成定义项，继而使用定义联项把被定义项和定义项联结成为完整的定义。典例1是由家纸币国(或某些地区)行的、强制使用的价符。发值号(1)在纸币定义中，属概念和种差分别指什么？(2)你能指出纸币这个定义的被定义项、定义项和定义联项分别是什么吗？答案(1)在纸币定义中，“价值符号”所指的对象范围包含“纸币”所指的对象范围，它是“纸币”的属概念。“由国家(或某些地区)发行的、强制使用的”是纸币与其他...