核心知识梳理5.3细胞呼吸的原理和应用1．细胞呼吸(1)概念①物质变化：有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成或其他产物。②能量变化：中稳定的化学能转化为中活跃的化学能。(2)两种类型①分类依据：有无的参与，有机物是否。②类型：。2．探究过程3．有氧呼吸(1)主要场所——线粒体①写出图中字母代表的结构名称：A；B；C。②与有氧呼吸有关的酶分布在BC。(填图中字母)③线粒体的分布：集中在的部位。(2)化学反应式。(3)物质转化过程(4)能量转化4．无氧呼吸(1)类型及反应式(2)场所：。(3)过程①第一阶段：与的第一阶段完全相同。②第二阶段：在不同酶的催化作用下，分解成，或者转化成乳酸。5.有氧呼吸和无氧呼吸的比较项目有氧呼吸无氧呼吸不同点条件需氧不需氧场所细胞质基质(第一阶段)线粒体(第二、三阶段)细胞质基质分解程度葡萄糖被彻底分解葡萄糖分解不彻底产物CO2、H2O乳酸或酒精和CO2能量释放大量能量少量能量相同点反应条件需酶和适宜温度本质氧化分解有机物，释放能量，生成ATP供生命活动所需过程第一阶段从葡萄糖到丙酮酸完全相同意义为生物体的各项生命活动提供能量6.细胞呼吸原理的应用（1）．温度(1)影响：细胞呼吸是一系列酶促反应，温度通过影响而影响细胞呼吸速率。如下图所示，细胞呼吸的最适宜温度一般在25～35℃之间。(2)应用（2）．氧气(1)分析：如下图，O2是有氧呼吸所必需的，且O2对无氧呼吸过程有抑制作用。①O2浓度＝0时，只进行无氧呼吸。②0＜O2浓度＜10%时，同时进行有氧呼吸和无氧呼吸。③O2浓度≥10%时，只进行有氧呼吸。课后培优练级练④O2浓度＝5%时，有机物消耗最少。(2)应用（3）．水分(2)应用（4）．二氧化碳(1)影响：CO2是细胞呼吸的最终产物，积累过多会细胞呼吸的进行。(2)应用：适当增加浓度，有利于水果和蔬菜的保鲜。培优第一阶——基础过关练1．下列有关“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验的叙述，错误的是()A．CO2可使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄B．实验中需控制的无关变量有温度、pH、培养液浓度等C．可通过观察澄清石灰水是否变混浊来判断酵母菌的呼吸方式D．实验中将葡萄糖溶液煮沸的目的是灭菌和去除溶液中的O22．以酵母菌和葡萄糖为材料进行“乙醇发酵实验”，装置图如下。下列关于该实验过程与结果的叙述，错误的是()A．将温水化开的酵母菌悬液加入盛有葡萄糖溶液的甲试管后需振荡混匀B．在甲试管内的混合液表面需滴加一薄层液体石蜡以制造富氧环境C．乙试管中澄清的石灰水变混浊可推知酵母菌细胞呼吸产生了CO2D．拔掉装有酵母菌与葡萄糖混合液的甲试管塞子后可闻到酒精的气味3．下列关于人体肌肉细胞内有氧呼吸和无氧呼吸的比较，正确的是()A．CO2只是有氧呼吸的产物B．无氧呼吸过程中不会生成ATPC．还原氢只在有氧呼吸过程中产生D．葡萄糖只能作为有氧呼吸的底物4．下图是细胞呼吸过程简图，其中字母表示物质，数字表示过程。下列叙述错误的是()A．过程①在细胞质基质中进行，并有少量ATP生成B．过程②在线粒体中进行，并有较多ATP生成C．酵母菌细胞可以进行过程①②③④D．物质b是CO25．细胞呼吸是细胞重要的生命活动，下列说法错误的是()A．夏季连续阴天，大棚中白天适当增强光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量B．中耕松土、稻田定期排水有利于细胞呼吸C．细胞呼吸的每个阶段都会合成ATP，生物体内合成ATP的能量都来自细胞呼吸D．低氧、零上低温有利于贮存水果、蔬菜，其原理都是降低了细胞呼吸6．在适宜温度下测得的小麦种子气体交换相对值与O2浓度之间的关系如图所示。下列分析错误的是()A．当O2浓度≥10%时，产生CO2的场所是线粒体基质B．当O2浓度增加时，无氧呼吸受抑制，导致QR段曲线下降C．若图中AB与BC等长，则C点时有氧呼吸消耗的有机物量多于无氧呼吸D．若将实验材料换为等量的花生种子，在只进行有氧呼吸时，O2的吸收量将增加培优第二阶——拓展培优练1．为研究酵母菌的呼吸方式，某生物小组制作了下图中c～f所示装置，判断下列各项不合理的是()A．连接e→d→c→d，从e侧通气，第二个d中石灰水变混浊，可验证酵母菌进行了有氧呼吸B．将f放置一段时间后，连接f→d，d中石灰水变混浊，可验证酵母菌进行...