空白演示在此输入您的封面副标题统编小语教科书五年级下册第二单元习作“后感”写读教材解读和教学目标李志远2020年3月导读单元人文主题古典名著之旅单元阅读要素“初步学习阅读古典名著的方法”。注意：学习水平只要求“初步学习”，不是“学会”，更不是“掌握”。单元习作要素从四上起就开始学习“能写出自己的感受”；五上第六单元习作要素提出学习“用恰当的语言表达自己的看法和感受”；五下第一单元的阅读要素是“体会课文表达的思想感情”，习作教材要求“记录当时的真实感受”，至此学习“写读后感”水到渠成。学习水平只要求“学习”，不是“学会”空白演示在此输入您的封面副标题册次单元人文主题有关语文要素和习作要求（习作话题）发展四上第一单元自然之美◎边读边想象画面，感受自然之美。◎推荐一个好地方，写清楚推荐理由。（推荐一个好地方）阅读中体会感受，习作中渗透学习。第八单元古代故事◎写一件事，能写出自己的感受。（我的心儿怦怦跳）能写出感受。四下第一单元田园生活◎抓住关键词句，初步体会文章表达的思想感情。◎写自己喜欢的某个地方，表达出自己的感受。（我的乐园）体会作者怎么表达的思想感情，在习作中学习写出自己的感受。第三单元现代诗◎初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的感情。第四单元作家笔下的动物◎体会作家是如何表达对动物的感情的。◎写自己喜欢的动物，试着写出特点。（我的动物朋友）五上第一单元万物有灵◎初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。◎写出自己对一种事物的感受。（我的心爱之物）第四单元深爱祖国◎结合资料，体会课文表达的思想感情。◎学习列提纲，分段叙述。（二十年后的家乡）第六单元舐犊之情◎注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。◎用恰当的语言表达自己的看法和感受。（我想对您说）用恰当的语言表达真实的看法和感受。五下第一单元童年往事◎体会课文表达的思想感情。◎把一件事的重点部分写具体。（那一刻我长大了）……要把事情的过程写清楚，还要把自己受到触动，感到长大的那一瞬间写具体，记录当时的真实感受。第二单元古典名著之旅◎初步学习古典名著的方法。◎学习写读后感。（写读后感）选择一两个让你感触最深的内容，写出自己的感想，感情要真实、具体。统编小语的习作中有关学习表达感情的编排和发展资料链接空白演示在此输入您的封面副标题册次单元人文主题有关语文要素（习作话题）发展六上第三单元有目的地阅读◎根据不同的阅读目的，选择不同的阅读方法。◎写生活体验，试着表达自己的看法。（让生活更美好）（同上）第五单元习作单元围绕中心意思写◎体会文章是怎样围绕中心意思来写的。◎从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。（围绕中心意思写）围绕中心意思写，表达出真情实感。第七单元艺术之美◎借助语言文字展开想象，体会艺术之美。◎写自己的拿手好戏，把重点部分写清楚。（我的拿手好戏）第八单元走近鲁迅◎借助相关资料，理解课文内容。◎通过事情写一个人，表达出自己的情感。（有你，真好）六下第三单元习作单元写出真情实感◎体会文章是怎样表达情感的。◎习作时，选择合适的内容表达真情实感。（让真情自然流露）第四单元志向与心愿◎阅读时，关注言行、神态的描写，体会人物品质。◎写作时，选择合适的方式进行表达。（心愿）续上表：课文默读，了解主要内容读语句，体会人物特点对比阅读，认识人物默读课文，按顺序说说故事的主要内容。继续渗透学习把故事写清楚的方法。落实单元阅读要素：初步学习阅读古典名著的方法。渗透学习写读后感。落实单元阅读要素：初步学习阅读古典名著的方法。渗透学习写人的方法。对比阅读，感受语言对比阅读，感受古典小说的语言特点，渗透积累语言经验。默读，理解不懂的词语运用多种方法猜测词语的意思，落实单元阅读要素：初步学习阅读古典名著的方法。积累语言、积累认识，积累语感。把握故事主要内容理清课文表达的顺序，把握课文主要内容。落实单元阅读要素：初步学习阅读古典名著的方法，渗透学习把故事写清楚的方法。详细讲述打虎的部分创造性复述练习，渗透积累作者是怎样具体、形象地表达人物形象的。...